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2015年省级精品资源共享课申报书
2016-02-21 15:31   审核人:

(高职)

          四川中医药高等专科校    

            《针法灸法》         

       □公共基础课   □√专业课     其他   

所属专业大类名称           医药卫生大类         

所属专业类名称      临床医学类             

所属专业名称(专业课填写)   针灸推拿专业      

                 王莉               

               2015年9月1日          

四川省教育厅制

一五年七月

 

一、word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、推荐单位为省级教育行政部门

五、课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。

六、8.承诺与责任”需要课程负责人签字,课程建设学校盖章。


1.课程负责人情况

基本情况

课程负责人

王莉

性 别

出生年月

1966.09.04

最终学历

大学本科

专业技术职务

副教授

   

学士学位

职业资格证书

执业中医师

所在院系

四川中医药高等专科学校针推保健系

通信地址(邮编)

四川中医药高等专科学校绵阳市长虹大道南段178号

教学与技术专长

针灸推拿学科教学、临床

工作简历

  1、1985.09——1990.07年就读于成都中医药大学五年制本科医学系中医专业。                                                                                        

  2、1990.08分配至四川中医药高等专科学校从事教学和临床工作至今。                                                                                                              

  3、2013.09——2014.02年在天津成都中医药大学第一附属医院临床进修。

  4、2008.09至今任针灸教研室主任,1998年被评聘为讲师。

  5、2009.09至今任针推专业负责人,2003年被评聘为高级讲师。

  6、2007年评聘为副教授,主编、参编针推方面的教材3部。

教学情况

1、课程负责人近三年承担本课程情况:

近三年承担了全部本校普专针灸推拿专业《针法灸法》课程的教学任务。

2、近五年来承担的主要教学工作

(1)主讲普专2010、2011、2012、2013、2014级针灸推拿专业《经络与腧穴》、《针法灸法》课程,6学时/周及4学时/周。共计650名学生。

(2)主讲普专2010、2011、2012、2013、2014级中医专业《针灸推拿学》课程的针灸部分,5学时/周。共计800名学生。

(3)主讲普专2010级骨伤专业《针灸学》课程,5学时/周。共计70名学生。

(4) 辅讲普专2011、2012、2013级康复专业、骨伤专业《针灸学》课程,1学时/周。共计450名学生。

(5)主讲普专2010、2011、2012、2013、级护理专业《中医护理学》课程的针灸部分,0.5学时/周。共计1100名学生。

3、主持的教学研究课题

(1)参建国家中医药管理局课题“院校和校企合作构建针推专业开放式实践课程教学体系的研究”2012-3-1,已结题。

(2)参建四川中医药高等专科学校校级课题“踩跷、推拿按摩、足反射疗法 保健技术规范制定”2009-6,已结题。

(3)校级精品课程《针法灸法》2009-6,已结题。

4、获得的教学表彰/奖励

(1)2009、2012年被评为“校级优秀教师”

(2)2011、2014、2015年分别被评为针推专业、普专护理专业国家级技能大赛“优秀指导教师”。

技术服务

  1、每年开展技能培训服务和职业鉴定工作:已从事三届高级级按摩师的培训考证、执业助理医师技能培训考证工作等,收益学生约1500人。

  2、常年坚持在门诊从事医疗临床工作,年诊治病患上万人次。

  3、团队成员深入中医保健企业、美容企业、产后康复中心等企业作技术指导。

  4、定期到三台刘营镇和西平镇2所乡镇卫生院推广针推适宜技术。

  5、团队成员成为绵阳市中医健康教育巡讲专家组专家深入社区、银屏开展中医健康教育大巡讲各两次。

  6、团队成员带领学生到社区、到高校、到养老院、到残疾人康复中心进行社会实践,服务人群达3000人次以上。

  7、为绵阳市老年大学兼职教师10多年,讲授课程近1000学时,服务人群达2000人次以上.

2.课程团队

课程团队结构(含兼职教师)

姓名

性别

出生

年月

专业技术职务

职业资格

证书

专业

领域

在教学中承担的

工作

兼职教师在行业企业中所任职务

签字

王莉

1966.09

副教授

执业中医师

针灸推拿

主讲

曹艳霞

1966.01

副教授

执业中医师

针灸推拿

主讲

史炜

1969.12

副教授

执业中医师

针灸推拿

主讲

黄坤

1983.07

讲师

执业中医师

针灸推拿

主讲

高嘉彬

1984.07

讲师

执业中医师

针灸推拿

实训

王巧利

1982.04

讲师

执业中医师

针灸推拿

实训

李安洪

1969.10

副主

任中医师

执业中医师

针灸推拿

实践教学

绵阳市中医院

针康科主任

刘晓东

1963.10

副主任

中医师

执业中医师

中医内科

实践教学

绵阳市三医院

康复科主任

张禄敏

1965.04

副主

任中医

执业中医师

中医内科

实践

艾双春

1972.11

主任

中医师

执业中医师

针灸推拿

实践

绵阳市中医院

针康科主任

周韬

1988.08

助讲

信息管理

计算机

一、课程团队整体素质

学校拥有良好的教学条件保证了本门课程高质量的开设和实施,首先有一支高素质的专兼职教师队伍,其中专职教师8人,副教授3人,讲师3人,副主任中医师1人,均为双师型,2人一线临床工作时间180天/年,绵阳市针灸学科带头人1名,学校名师名导1名。主要完成理论课程教学和学生校内实训及教学设计,兼职教师3名均为绵阳三甲医院针灸专家,副主任医师和主任医师,担任临床见习教学任务,并为我校针推专业指导委员会成员,全面参与专业人才培养工作。以这只高素质教师队伍为依托2011建立针灸推拿系列课程校级教学团队。

二、青年教师培养

1、教师均参加高校教师岗前培训班。

2、每年均有教师参加各级针推学术会议。

3、教师全部加入中国针灸学会和四川省针灸学会。

4、教师参与全国高职高专规划教材和实训教材的编写。

5、青年教师均坚持临床,积累临床经验。

6、青年教师到高级医院进修学习,提升专业水平。

7、教师外出到省内外兄弟学校及相关医院、研究机构参观学习考察多次。

教学

改革

与研

1、参与国家中医药管理局课题“院校和校企合作构建针推专业开放式实践课程教学体系的研究”2012-3-1建设,已结题。  

2、四川中医药高等专科学校校级精品课“针法灸法”2009-6,已结题。

3、参与建设2011年结题的校级科研《中医类专科人才校企合作培养模式的探讨》建设。    

4、2011年完成四川省高等教育质量工程项目《推拿手法实训教程》建设、参与《开放性针推专业实践教学体系的构建》项目建设。


3.课程建设

一、课程的性质与作用,设计的理念与思路,对专业建设与发展的定位与作用

普专培养针灸推拿专业的人才目标是培养高端技能型人才,具体为基层临床一线技能型人才,高端保健服务技能型人才,高端保健企业管理型人才。《针法灸法》课程主要是为培养基层临床一线技能型人才服务的。

《针法灸法》是以针灸治病的各种具体方法、操作技术、临床应用及其原理为主要内容的针灸分支学科,是针灸学的三大主体内容之一, 为介于《经络与腧穴》与《针灸治疗》之间的桥梁课程。承担以基础教学与临床实践教学过渡期的操作技能培训为主的各种针灸方法的教学重要组成部分。它集合古今针法灸法的基本理论、基本技能为一书,是针灸推拿专业基础课程,也是一门较为重要的临床技能课。本课程的主要任务是:阐明各种以防病治病为目的的针法、灸法的基本理论、基本知识和基本技能,使学生掌握针法、灸法以及在此基础上发展起来的各种腧穴特种治疗技术的操作方法、临床应用和作用原理,为针灸临床治疗打下坚实基础。

该学科随学校的诞生而开设,其发展道路已经走过了50年。50年中经过师生们的共同努力,在学校发展的基础上 该学科也逐渐成为有一定实力的主干学科,经过50年的努力,培养了大批从事针灸临床工作的医生,为中医事业的发展作出了重要贡献。目前,针灸推拿专业是学校重要专业之一。针法灸法》课程是针灸推拿专业的必修课。本课程师资力量雄厚,主讲教师均系大学本科毕业,均为“双师”型教师,职称均在副高级以上,均是中国针灸学会绵阳分会会员。教龄长,教学经验、临床经验丰富。本课程的教学历年受到学生认可和欢迎,收到良好教学效果。  

法灸法》是一门操作性很强的课程,包括了几十种不同刺激方法、刺激强度、刺激部位的腧穴治疗技术。其应用正确与否,不仅直接影响其安全程度和治疗作用,而且与疗效水平有关。因此,作为一名针灸医师,各种针法灸法的操作是必须掌握的基本技能,故如何正确并熟练地掌握灸方法就成为学习好针灸的关键。经过学校师生的共同努力,不断提高教学水平,以其丰富的教学内容、形式多样的教学方法、密切联系临床应用的教学指导思路,在多年的教学过程中起到关键性作用,并一直享有良好的声誉。

1丰富实践教学内容加强学生技能训练

为了更好地适应临床需要,把毫针刺法、灸法、拔罐法、电针法、皮肤针法、三棱针法、穴注射法等常用刺灸方法作为技能实训的重点,增加技能实训的课时,并安排临床见习并在临床见习中熟悉其操作。

课是提高学生操作技能的重要环节。灸方法的熟练运用源于同学们持之以恒的技能训练。为了规范实践教学和提高技能训练,利用法灸法实训教程》,指导学生循序渐进地进行基本技能训练。毫针刺法、灸法、拔罐法、电针法、皮肤针法、三棱针法、穴注射法等作为重点实训内容。实训中,教师分组示范教学,及时归纳总结实课中出现的问题,为课后学生自主技能训练打好基础,在教学过程中收到了预期的效果。灸方法练到一定程度以后,在同学中发生的疾病感冒、痛经、腰腿疼痛病症,鼓励同学相互之间进行治疗提高学生学习的兴趣

2重视操作技能考核

    针法灸法操作技能考核是衡量学生技能实训效果的一个重要手段,也是学生课后加强刺灸法练习的动力,以考促练。在注重各种针法灸法操作的规范化训练之后,通过考核,检验学生操作技能掌握程度。针对出现的问题和不足,再查漏补缺。通过年的操作技能考核来看,非常有利于同学们对常用灸方法的操作的掌握

3)注重与临床相结合

以我校附属医院针灸实训基地及城里几所针灸门诊作为临床见习基地。同学们首先可以学习老师们的临床常用的灸方法,各种毫针针刺手法、灸法、拔罐法三棱针法、穴位注射疗法、电针法、火针疗法、穴位埋线疗法、温针疗法、小针刀疗法等的实际操作。如姜青松老师出色的小针刀疗法就让学生概叹不已。通过见习,增强学生对针灸专业的热爱和学习的热情拓展学的视野,提高学习积极性,并完成事先拟定临床见习表中的临床见习心得。  

本门课程作为精品资源课程教学设计,首先是理论知识教学设计,通过采取先进教学技术手段(微课、慕课、视频、课件等)促进课程理论知识内容直观化,并依托手机、电脑、互联网等先进技术平台展示和互动,支持线上教学或线上线下混合学习或主动学习。开发资源库APP,支持各类移动终端,适应泛在学习的需求。实践教学设计,以校内实训与校外医院见习相结合。校内实训是以学生为主体的设计性校内实训,开展针灸操作技能”训练,培养学生治疗疾病基本技术操作能力。校外见习以开放式的校外实训为主,依托见习医院和实训基地开展见习,在真实的工作环境中培养学生学习兴趣和技能能力。同时培养学生的职业道德和精神。学生成为实训主体,设定量化考核体系,加强实践教学质量控制。同时也培了学生的就业创业能力。课程对学生的考核建立学校医院共同参与的评价考核体系,注重形成性考核和终结性考核项结合。

课程的教学设计和实施,以职业能力为培养重点。实训见习相结合,教学内容直观化学生接受程度高。采取任务驱动、项目导向等教学模式确立以学生为学习的主体,提高学生学习兴趣。

本门课程依据高职高专统编规划教材;人民卫生出版社第三版同时配用《针法灸法实训教程》,第三军医大学出版社精品资源课程建设的主要内容。 《中医(中西医结合)执业医师(含助理)实践技能考试过关教程)》与执业医师考试接轨,《中华针灸临床诊疗规范》与职业标准接轨。

以本门课程教学大纲、实训大纲、课程标准等教学文件对教学内容、教学方法和考核进行了规定,以保证针灸治疗课程的教学质量。

精品资源课程功能定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者,均能够通过自主使用精品资源课程实现系统化、个性化学习,并达到一定的学习目标。“辅教”是指教师可以针对不同的学习对象和课程要求,利用精品资源灵活组织教学内容、辅助实施教学过程,实现教学目标;学生可以在课堂教学以外,通过使用精品资源课巩固所学知识、实现拓展学习

精品资源课建设须遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化设计、移动泛在学习”的组织建构逻辑,强化共享应用的功能与制度设计。

二、持续建设和更新情况,以及转型升级为资源共享课情况

我校针灸推拿专业是中央财政支持、四川省支持建设的重点专业,《针法灸法》精品校级课建设已经完成。首先学校加入了教育部的“民族文化传承与创新子库---针灸推拿传承与创新教学资源库建设“项目中的”职业教育专业教学资源库子项目《针灸治疗》”“《针法灸法》”的协建、《中医刮痧师》《中医儿科学》的主建。项目将在2016年6月完成。学校于2015年6月建成“针灸推拿专业资讯中心”,为针灸推拿专业提供了大量的专业资源,并开发了网络版,实现资源的上传和提供了泛在学习平台。并与绵阳市中医院和绵阳市佰信医院合作正在建设《针法灸法》“影像资源库”“视频资源库”,资源库建设将在今年年底完成

4.课程内容

一、课程内容的针对性与适用性

教学内容的针对性:

1、普通大专针灸推拿专业二年级的学生。该层次学生已经学完和掌握了中医的基础理论和经络腧穴相关知识及《解剖学》等其他相关学科内容,能很好的完成本门学科的学习。

2、其中各种针法、灸法以及各种腧穴特种治疗技术的基本理论、基本知识和基本技能作为教学重点,基本技能的操作训练作为教学的难点。教学过程中,要求抓住重点,突破难点。注重实用性内容的掌握。

教学内容的适用性:

   1、该课程是针灸推拿专业学生学习《针灸治疗》的先行课程,必修课程,是《经络与腧穴》与《针灸治疗》之间的桥梁课程,是针灸临床工作者从事临床的技能基础。

2、该课程是所有学习中医类课程,从事中医临床值得学习的一门课程。是执业中医助理医师和执业医师考试的必考内容,而且考试比例逐年增加。本门课程也适用于中医类除针灸推拿专业以外的从事其专业所必须的辅助内容,因此也适用于这些专业学生的学习。

二、教学内容组织与安排

  理论学习

(一)学校

1、学校教师教学

(1)现有《针法灸法》教材理论,结合目前针推临床工作流程,以多媒体演示,学校建设的《针法灸法》影像资源库、“视频资源库”保证理论教学与工作实际的一致性。

(2)用实体演示、操作、讲解,培养学生的兴趣和动手能力。

(3)借助学校建设的“针灸推拿专业资讯中心”和国家“民族文化传承与创新子库---针灸推拿传承与创新教学资源库”线上线下互动教学。

2、临床教师实践教学

 请临床老师到校授课,结合临床工作实际讲解书本内容。开展见习,实习课程,学生到医院真实环境中学习。

3、学生自主学习

(1)学生对教师所讲的和教材所写的内容进行提问、分析、讨论,并形成书面记录,教师引导和答疑并与学生相互辩论共同探讨。

(2)学生对实际操作进行体验,再课堂讨论、分析。

(3)开展学生节假日的专业实践,建立学生开放式自主学习模式。

(4)利用各种《针法灸法》资源库进行线下自主学习。

(二)医院

1、临床教师  用临床典型病人做示范分析讲解。

2、学生  看阅临床教师操作真实病人的病案,总结要点。

3、学生  在医院完成教师布置的开放式实训作业。

  技能训练

1、学校实训室进行基本技能实训。

2、实训基地模拟训练。

3、医院观看及亲身在病人上实地体验。

考核

1、学校教师理论和技能考核。

2、医院考核:由临床一线带教考核。

3、建立每个实训项目的实训考评细则,实行客观结构化临床技能考核办法。

三、教学模式的设计与创新

(一)教学模式的设计

教学上融“教、学、做”为一体,“院系结合”, “院系结合”“校外医院教学化”,强化学生技能操作、实践能力的培养。

强化中医执业助理医师、执业医师(具有规定学历)考试大纲内容要求,提高学生考试过关率。强化针法灸法总论与各论之间,针法灸法与经络腧穴与针灸治疗等知识模块间,针法灸法与中医其他学科临床辨证间的关系。强化实训教学过程监控制定合理的实训教学质量考核体系。使学生进一步理解和掌握针灸技能;掌握本课程涉及到的理论知识;能完成本课程中涉及到需要掌握的各种实用技术的操作,为培养针推实用型人才打下良好的基础,以适应社会发展的需要。

  1、强化针灸技能训练,提高学生动手操作能力:调整课时比例,增加实训、实践学时达课程总学时的4/5以上。

  2、强化针灸临床思维训练,提高学生思辨能力:

(1)改革理论教学方法和教学模式

搭建“院系结合”平台,教学上体现“校外医院教学化”。“送出去,请进来”的理论教学方式。除学校教师课堂教学之外,将部分课程带到实训基地和医院,利用实训基地及医院的设备、技术和师资支持,有双方教师组织教学,让学生早期接触临床,在医疗环境中树立牢固的专业思想,培养职业素质,实现教学与训练,训练与临床的有机结合。同时又请临床老师到学校与临床相结合为学生授课。解决教材、文字教案与临床工作的部分脱节的问题,解决理论教学过度抽象化的问题。

(2)构建开放性实实践教学体系,改革传统的实践教学方法和教学模式

编写《针法灸法实训教程》,通过综合性、设计性实训“针灸操作技能训练”,采取临床观摩学习等方式对实训教学进行指导,把学生推至实训的主体位置,为学生提供更多的独立思考、独立实验、独立解决问题的机会,使实践教学成为学生自主学习,培养临床思维和创新能力、动手能力的重要途径。

采取开放式实训方式:实训地点开放式(实训部分采取在校内实训室演示、练习,实训基地观摩学习,也可在医院完成);实训时间开放式:(实训可在规定的课堂时间内完成,也可利用课外时间完成);实训完成方式开放式(采取集体讨论式的方式完成。)

  3、改变课堂教学方法,教师引导教学同时又采取学生提出问题、自主分析、讨论,学会解决问题,建立以学生为中心的自主学习模式,强调学生在教学中的主体地位。

  4、改进考试方法,加大考核力度

学校的理论考核与实训基地和医院实践考核相结合,体现校内学习与实际工作的一致,使课堂、实训、实习与临床一体。

强化实训教学过程监控制定合理的实训教学质量考核体系。建立每个实训项目的实训考评细则,建立客观结构化临床技能考核体系,以加强实践教学过程的质量控制。

(二)教学模式创新

  1、组织“院系合作”共同教学工作:

学生“走出去”到合作医院真实环境学习;“请进来”聘请合作医院专业技术人员作为兼职教师到学校讲授部分专业课和带教;组织用人单位(企业、医院)来校参与教学计划的制定,按应用性、实践性的原则更新教学内容,以服务行业为宗旨,以就业为导向进行了教学计划的修定;将工作过程内容导入专业课教学中,并与职业素养和职业道德教育相结合。

  2、理论教学

(1)教师理论讲解:教材内容结合实际工作流程

(2)学生提出问题,学生解答,教师引导的以学生为主体的理论教学。

  3、多媒体、电教等多种教学方式

  4、构建开放性的实践教学体系:通过综合性、设计性实训“针灸操作技能训练”,采取由临床观摩学习方式对实训教学进行指导,把学生推至实训的主体位置。

  5、大力开展医院见习工作

调整教学过程,加大校外实训力度,全学期其中的四周时间的每周五全天到医院实训,把部分专业课教学工作放在医院中去,学生在真实环境和高度仿真环境中学习,实施教学过程的实践性、开放性和职业性。

  6、建立每个实训项目的实训考评细则,实行客观结构化临床技能考核。

四、师资条件和实践教学条件的建设与使用

学校拥有优质的实践教学基地支撑高质量的实践教学的开展。拥有中央财政支持,设备值250万元,1000平米的仿真医院设置的针推保健系实训中心,以保证基本技术实训、模拟工作流程实训的开展。拥有校企合作共建真实医院科室设置设备值20万元的针灸推拿骨伤康复部和6家见习医院40多家实习医院,保证了真实针灸治疗工作过程实训。

5.课程资源

资源特色

1、高素质的教师队伍

2、优质的实践教学资源

3、丰富的电子图书馆和资质图书资源

4、在建和已完成的11门针推专业校级精品课

5、完善的基本教学文件

6、在建的针灸推拿专业国家级资源库

7、省重点建设项目支持“针灸推拿专业资讯中心”

基本资源清单

1、学校针灸推拿专业课程纸质图书10万多册。

2、已建成的校级《针法灸法》精品课程。

3、《针法灸法》课程简介、课程标准、教学大纲、实践教学大纲、课程设计、授课计划

4、参编已出版的教材《针法灸法实训教程》

5、电子教案和多媒体课件

6、专职教师队伍、兼职教师队伍、校级教学团队

7、校内实训基地、校外见习基地、拓展实习基地

8、《针法灸法试题库》

9、学校的电子图书馆

拓展资源清单及建设使用情况

  1、2015年学校加入了教育部的“民族文化传承与创新子库---针灸推拿传承与创新教学资源库建设”项目中的“职业教育专业教学资源库子项目《针法灸法》”的协建、《中医刮痧师》的主建。项目将在2016年6月完成。

  2、学校于2015年6月建成“针灸推拿专业资讯中心”,为针灸推拿专业提供了大量的专业资源,并开发了网络版,实现资源的上传和提供了泛在学习平台。

  3、与绵阳市中医院和绵阳市佰信医院合作正在建设《针法灸法》“影像资源库”“视频资源库”,资源库建设将在今年年底完成。

6.课程评价

一、校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

《针法灸法》课程在专科教学中明确人才培养的定位,立足于培养高端技能型人才,大力进行教学内容、教学方法和教学模式和考试方法的改革,重视实践教学和学生临床思维的培养,在学校、医院及师生各方的共同努力下,达到预期教学目的,为学生顺利进入基础卫生医疗机构从事针推临床打下了良好的基础。本门课程受到校内学生高度好评,每年学生评教教师团队均获“优秀”等次。

二、社会使用评价

“麦可思”公司第三方和就业单位就2009级、2010级、2011级、2012级普通大专针推专业毕业学生作出评价,学生就业情况好,就业率均在90%以上,专业对口率也在90%以上。社会评价较高。我们从学生进入实习阶段到毕业就业,全程保持较好的了解与沟通,既与学生沟通,也与用人单位及学生家长以电话、邮件等方式联系,以追踪学生的创业能力及社会反响。这些学生分别在医院、保健企业、技术管理等岗位上正为社会服务,总体评价如下:

  1、多数学生具备有较好的敬业、自律、乐观的品质,能受用人单位欢迎;

  2、具有较强的与人沟通、团结协作能力,能够很快融入社会,有较强的实践动手能力及创业意识;

  3、有较强的学习能力,积极的上进精神,在工作中能体现一定的创新意识

  4、较系统掌握了针推专业的基本基本知识及基本技能,能在相应的工作岗位上开展工作;

  5、自主创业能力强。

7.学校政策支持

1、政策保障

四川中医药高等专科学校针灸推拿专业为四川省重点专业、绵阳市特色专业、学校重点专业,在川医专〔2011〕120号“关于印发《四川中医药高等专科学校“十二五”事业发展规划》的通知”、川医专教〔2012〕15号“关于印发《四川中医药高等专科学校专业建设规划》的通知”、川医专〔2012〕82号“关于立项建设重点专业与特色专业的通知”中印发的《四川中医药高等专科学校“十二·五”发展规划》及《四川中医药高等专科学校专业建设规划》和《四川中医药高等专科学校特色(重点)专业建设规划》在三个规划中都明确提出“着力培育针灸推拿……具有中西医特色的专业”“落实组织和制度保障”加大扶持力度,对重点特色建设专业相关项目要优先立项,优先为重点特色建设专业提供人员进修、培训,对重点专业建设过程中遇到的问题要及时处理,对不违背原则的问题要特事特办,保证建设中的人力物力到位”。

  2、组织保障

   成立由学校领导、高职教育界专家、行业专家、合作行业人员与专业骨干教师组成的重点特色专业建设指导委员会;在教务处下设项目管理科,负责指导精品资源课程建设规划、指导并检查建设项目工作开展、切实保障精品资源课程建设的顺利进行。

  3、制度保障  

 (1)制定《项目建设管理办法》对项目进行全程监控与管理,建立施行有效的,建设和更新资源审核机制,确保各个项目的建设能按照建设方案的要求落实到位。  

 (2)制定《项目专项资金使用与管理办法》保证资金的使用合理,发挥资金最大效益。建立项目资金使用的财务审计制度,除项目完成后由政府审计部门对整个财务发生过程进行审计外,项目建设指导小组另行邀请审计人员进行专项审计,以切实保证项目建设顺利实施。  

  4、资金保障  

  我校针推专业建设为四川省重点专业建设项目、绵阳市特色专业、学校重点专业,学校按照政府引导、地方为主、行业企业参与、院校具体实施的建设原则对重点和特色专业进行经费上的支持。首先学校按照《四川中医药高等专科学校特色(重点)专业建设规划》中要求对针灸推拿专业各项建设设立专项资金194万元,对精品资源课程建设工作开展给予经费支持。学校积极为针推专业建设包括资源课程建设已争取到省财政建设专项资金194万元。学校积极为针推专业国家级资源库建设争取到中央财政支持13万元,并拨付配套建设资金13万元。学校项目建设经费按照统一管理、集中核算、专款专用的原则使用,资金的管理和使用符合财务制度,并主动接受来自社会各界和审计部门的监督检查,确保各项建设项目资金使用合理、规范。  

8.承诺与责任

1.学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的情况,若免费共享的基本资源涉及到第三方权益,须将“课程资源使用授权书”;

2.学校和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题;

3.学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用;

4.申报课程入选后,保证基本资源在“四川省教育资源公共服务平台”(www.scedu.com.cn)免费共享,拓展资源在“爱课程”网上有条件共享。

                                            课程负责人签字:王莉

                                              学校公章:

                                                  日期:2015.09.15

注:“课程资源使用授权书”须包括以下内容:

一、申报学校、申报课程名称,课程负责人和教师(录像等资源所涉及的教师)姓名,第三方制作者名称,由第三方制作的资源名称以及著作权归属情况。

二、授权书除前款内容外,需包括以下内容:

1.各方同意,学校将XXX课程XXX资源作为学校该课程的基本资源之一,用于省级精品资源共享课的申报。如通过评审,各方同意该课程所涉及资源在“四川省教育资源公共服务平台”网(www.scedu.com.cn),向高校师生及社会学习者免费开放使用,使用期10年。课程上网后,同意按照省级精品资源共享课建设要求,及时更新资源。  

2.鉴于省级精品资源共享课基本资源公益性的使用目的,学校、教师及资源制作方各方不享有任何报酬和使用费。

3.学校、教师、制作方签名盖章

9.学校推荐意见

(公章)

负责人(签字)                  

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